Vad är problemet?

Vi arbetar just nu en del med sagor och eleverna skriver på egna berättelser. I dag har eleverna suttit i små grupper och tagit ut problemet/problemen ur några klassiska sagor som Hans och Greta, Törnrosa, Askungen och Snövit. Vad är det egentligen som händer och vad är problemet? Syftet med uppgiften var att synliggöra den delen av en berättelse, för att eleverna själva ska skriva just den delen till sin egen berättelse till senare i veckan. 

Skriva inledning

Vi är mitt uppe i ett skrivprojekt, och idag har vi pratat om hur man skriver en bra inledning och vad den ska innehålla. Här är vad eleverna kom fram till:

Tankar...

Snart ska eleverna i klassen börja årskurs fyra och i dag har de träffat sina klasskamrater och lärare. Mycket tankar och känslor som måste ut, så eleverna har skrivit om sina känslor, tankar och förväntningar i sina tankeböcker. 

Skrivprocessen

I dag har på påbörjat ett processkrivande. Eleverna kommer under de kommande veckorna att arbeta med en berättelse, en bit i taget, både hemma och här i skolan. De kommer att sitta i mindre grupper och redovisa sin skrivprocess, och ge varandra feedback i form av två stjärnor och en önskan varje vecka. Den första uppgiften är att börja planera sin berättelse i punktform med hjälp av ett protokoll, se bilden. Syftet med denna uppgift är att stimulera elevernas intresse för att skriva, och att utveckla deras förmåga att skapa och bearbeta texter, både enskilt och tillsammans med varandra. 

Bakom den magiska dörren

I veckan har vi börjat med de nationella proven och det är jättespännande. 

Här är lite bilder från de inledande gruppdiskussionerna. 

Återberättande

I dag har vi skrivit och ritat bilder om teatern vi såg igår, Alice i underlandet. Eleverna har tränat på att återberätta en upplevelse och att illustrera. 

Alice i underlandet

I dag har vi varit på teater, Alice i underlandet. Det var Kulturskolans lärare som gjorde en fri tolkning av berättelsen, och det var superbra. Under våren kommer vi att prata en del om sagor, sägner och mytologi, och därför tyckte vi att detta var en bra uppstart på kommande tema. 

Högstämda dikter

Eleverna har skrivit dikter om julen, vintern och nyår idag. Det blev många fina, roliga och stämningsfulla dikter som eleverna sedan läste upp för varandra. Om man vill läsa elevernas dikter finns de nu samlade i ett häfte i klassrummet. 

De färdiga resultaten

Nu har eleverna börjat bli klara med sina egna projekt som de arbetat självständigt med under ett antal veckor. Nu återstår en hel del redovisningar, och en avrundning där vi ska prata lite om vilka olika förmågor vi tränat under tiden. 

 

Komplimanger

Inför varje jul skriver eleverna komplimanger till varandra, och det har vi gjort även i år. Komplimangerna renskrivs och slås in och sen får de dem i julklapp på avslutningen. Alla skriver till alla, vi tycker att det är viktigt att man får tänka efter och skriva något om alla och inte bara om sina bästisar.

Eget projekt

Eleverna har fått välja helt fritt något som de vill fördjupa sig i, det kan vara allt från en person, en grupp, ett land, en uppfinning, en byggnad eller en händelse. I dag har eleverna sökt och samlat in fakta om dessa olika saker. Vi har pratat om källkritik och att man inte ska tro på allt man läser, och lite om vilka sidor på Internet som man faktiskt kan lita på. De har även sökt i olika faktaböcker som vi har här på skolan. 

Veckodagboken

Varje vecka skriver eleverna i Veckodagboken. Där berättar de om det som de gjort i skolan under veckan, vilka ämnen de haft och vad vi gjort i de olika ämnena. Sen ska föräldrarna läsa och lämna en kommentar. Det är ett bra sätt för föräldrarna att få veta vad eleverna gjort i skolan. 

Du är värdefull

I dag har vi högläst en bok som heter "Du är värdefull" av Max Lucado, den handlar om Parvelo som är en veding, en träskalle. Vedingarna spenderade dagarna med att sätta guldstjärnor och fulplumpar på varandra. Budskapen i boken är många men framför allt att man inte ska lyssna så mycket på vad andra säger och tro på sig själv och att alla är lika mycket värda. Vi diskuterade boken i helklass och sen fick eleverna skriva brev till sig själva där de skrev om hur bra de är, lite självpepp. 

Boken med stort B

I måndags fick eleverna i uppgift att fördjupa sig i de olika artiklar i Barnkonventionen, och de gjorde de också. Sen lämnade vi in allas texter till tryckeriet på skolan och i dag kom den färdiga boken, boken om våra barns rättigheter förklarade av dem själva. Den blev fantastisk!

Våra rättigheter

Vi har arbetat med Barnkonventionen i dag, eftersom det är FN dagen på fredag. Vi lottade ut så att alla fick en varsin artikel ur Barnkonventionen att fördjupa sig i. De fick skriva och rita. Vi har övat på att läsa, förstå och tolka en text och sedan göra om den till sin egen, och att illustrera en text. Sen samlade vi in alla texter de gjort, som ska resultera i en bok till varje elev. Håll utkik!

En upplevelse

Eleverna fick i uppgift att göra en tankekarta om en upplevelse de varit med om. Sen fick de berätta om denna upplevelsen för en vän och lyssna till samma väns upplevelse. När de gjort det skulle de sedan återberätta vännens upplevelse. Vi har övat på att göra tankekartor med korta stödord, berätta om en händelse, lyssna aktivt när någon annan berättar och att återberätta en händelse. 

Bollen

I dag har eleverna gjort en uppgift om det eleverna ämnet klassens fotboll. De fick läsa en text om Gustav, Marina och Nora som är ute på rast med klassens fotboll, och slutet skulle varje elev själva komma på. Eleverna fick relatera till egna erfarenheter, framföra egna åsiketer och sedan framföra dem och diskutera med varandra.